幼儿园督学案例8篇幼儿园督学案例 上海市幼儿园责任督学挂牌督导实施办法 第一章 总则第一条 为贯彻落实教育部《幼儿园责任督学挂牌督导办法》，进一步规范本市幼儿园责任督学下面是小编为大家整理的幼儿园督学案例8篇,供大家参考。
篇一：幼儿园督学案例
市幼儿园责任督学挂牌督导实施办法第一章
总 则 第一条
为贯彻落实教育部《幼儿园责任督学挂牌督导办法》，进一步规范本市幼儿园责任督学挂牌督导工作，提升各级各类幼儿园依法办园水平，促进幼儿身心健康成长，根据《上海市教育督导条例》规定，结合本市实际，制定本实施办法。
第二条
建立市级统筹、区级负责的责任督学管理体系。市教育督导机构以责任督学管理平台为载体，加强对本市幼儿园责任督学挂牌工作的统筹、指导、监督、评价；区教育督导机构全面负责区域责任督学挂牌督导工作，加强组织、管理、研究、运用；市、区两级共同构建具有本市特色和区域特点的管理体制。
第三条
教育行政部门和教育督导机构要协调政府相关部门，将责任督学工作经费列入本级政府财政预算。根据区域实际，落实经费，为责任督学开展挂牌督导工作提供必要的工作条件及交通、食宿、通讯、劳务等费用。
第二章
责任督学管理 第四条
区教育督导机构对责任督学的选聘、培训工作须遵守《上海市督学资格认定和管理办法》所规定的条件和程序，聘任熟悉学前教育法律法规和方针政策、具有相应专业知识和业务能力的人员为责任督学。教育督导机构要不断优化责任督学队伍结构，融合各类相关专业人才，做好人员储备工作。
第五条
区教育督导机构要根据区域特点、幼儿园布局和在园幼儿规模等情况，科学合理划分幼儿园督导责任区，并为行政区域内每一所经审批注册的幼儿园（含民办）配备责任督学，原则上按 1人负责 5 所左右幼儿园的标准配备，每所幼儿园不少于 2 名，分设 A、B 角色。督学人员安排实行回避原则。
第六条
区教育督导机构根据市教育督导机构关于责任督学公示牌的规格要求,统一制作公示牌，标明责任督学的姓名、照片、联系方式和基本职责，在幼儿园正大门显著位置予以公布。
第七条
市、区教育督导机构要定期召开责任督学工作会议，开展挂牌督导工作研究、总结、交流活动，及时推广富有实效的工作模式和典型经验。可借助市教育督导划片联合体，开展区际交流与合作。
第八条
区教育督导机构要对责任督学履行职责、参加培训、廉洁自律等情况定期进行考核，对考核优秀的督学给予表彰奖励，对考核不合格的督学予以解聘。
第三章
挂牌督导实施 第九条
责任督学履行以下挂牌督导职责：
（一）监督指导幼儿园规范办园情况。
（二）监督指导教职工队伍建设和师德师风建设情况。
（三）监督指导幼儿园及周边安全管理情况。
（四）完成教育督导部门交办的其他工作任务。
第十条
责任督学对每所幼儿园实施经常性督导，每月不得少于 1 次，可以不事先通知幼儿园。进园督导时应出示督学证，做到依法督导，客观公正，廉洁自律，不能影响到幼儿园正常教育教学活动或秩序。
第十一条
责任督学根据每月督导主题可选择听取情况汇报、随机观摩保教活动、观察幼儿活动、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视等方式进行经常性督导；多渠道听取教职工、幼儿家长、社区人员等意见和建议。
第十二条
督导结束后，责任督学要将督导结果当场向幼儿园反馈，针对发现的问题提出改进建议；并通过责任督学管理平台填写督导记录，提交到教育督导机构。
如发现违法违规办园、侵犯幼儿合法权益、影响正常教育教学秩序或者危及幼儿人身安全隐患的情况，责任督学应当及时督促幼儿园和相关部门处理；发生危及幼儿园安全的重大突发事件或重大事故，责任督学必须第一时间赶赴现场，及时了解、督促处理并报告上级督导机构。
第十三条
责任督学应当对幼儿园接受督导后的整改情况进行跟踪核查，确保整改要求落实到位。区教育督导机构应当对整改情况进行核查。
第十四条
区教育督导机构要每月听取责任督学工作汇报，研究处理相关问题，围绕学前教育热点难点问题和重点工作，开展指导和管理。依据《上海市教育督导结果发布与使用暂行办法》,以适当方式向社会公开责任督学经常性督导的结果和建议。教育行政部门应当重视责任督学经常性督导结果的运用，将督导结果作为对幼儿园及其主要负责人进行考核、奖惩、任免的重要依据。
第四章
附 则 第十五条
本实施办法自发布之日起施行。
篇二：幼儿园督学案例
21 年福建省中小学校幼儿园责任督学挂牌督导优秀案例教育督导助力幼儿园内涵提升由教师对园本课程建设 “ 一问三不知 ” 引发的思考文 / 陈锦华 点评 / 官樟生【 案例描述 】2020 年 12 月 ， 我带领办园行为督导评估组一行到 J J 幼儿园开展督导评估 。
本次督导评估 ， 笔者
设定了一个重点 ：
聚焦幼儿园内涵建设之园本课程
这一核心内容 ， 通过个别访谈 、 询问 、 座谈和班级
实地察看等方式 ， 有意识地向园长 、 分管副园长 、
教研组长 、 一线教师等不同对象了解园本课程建设
情况 。
但督导过程中 ， 笔者遇到 “ 一问三不知 ” 的
现象 。我询问教师 ：
“ 你们幼儿园的课程理念是什
么 ？ ” 教师望而不语 。我问 ：
“ 你的一曰活动为什么这样安排 ？ ”
“ 幼儿园领导怎么安排 ， 我们就怎么上 。
” 教师回答道 。笔者指着教室的墙面布置问教师 ：
“ 班级的环
境建设和课程有什么关联 ？ 你为什么创设这个环
境 ？ ” 教师支支吾吾 ， 只说 “ 好看 ”
“ 给小朋友们看 ”“ 给家长看 ” 。
至于环境创设背后的价值 ， 说不清 。我继续问道 ：
“ 你的区域活动是依据什么设置
的 ？ 如何观察 ？ ” 教师拿不出观察记录的材料 ， 也
说不清设置依据 。纵然我有一万个为什么 ， 教师反馈给我的依然
是茫然的眼神和不顺畅的语言 。
我不禁思考一个问
题 ：
“ 教师对幼儿园的园本课程建设到底知多少 ？ ”在督导反馈过程中 ，
笔者组织督导组的责任督
学们针对 “ 幼儿园园本课程建设的关键因素是什
么 ”
“ 如何基于儿童视角构建适宜的园本课程 ”“ 如何在园本课程建设中促进教师的专业化成长 ”
等问题 ， 与园长 、 教师进行了充分的交流 。
在交
流 、 讨论中笔者发现 ：
园长 、 教师对园本课程定位
的认识比较模糊 ， 对如何构建适宜的园本课程没有
科学系统的规划 ， 部分教师缺乏课程设计能力与执
行能力 … … 随后 ， 笔者将这些课程建设的问题作为
督导评估建议与整改方向 ， 留给教师思考 。【 案例分析 】教师是园本课程建设的关键 。
J J 幼儿园教师之
所以出现 “ 一问三不知 ” 的现象 ， 主要原因如下 ：其一 ， 定位不准 。
如果说园长是幼儿园课程建
设的第一责任人 ， 那么教师就是课程建设的直接责
任人 。
教师在幼儿园课程建设中的角色定位应该是
参与者 、 策划者 、 实践者和反思者的多重身份 。
J J
幼儿园仅将教师视为 “ 执行者 ” ， 没有充分赋予教
师在课程建设中的应有地位 ， 导致教师 “ 一问三不
知 ” 的状况 。
只有正确定位教师在课程建设中的角
色 ， 才能从多元视角去关注和促进教师的专业化成
长 ， 才能充分体现教师在课程建设中的价值 。其二 ， 理解不透 。
理念是行动的先导 。
笔者在
督导中发现 J J 幼儿园教师对课程理念 “ 知其然 ， 而
不知所以然 ” ， 缺乏对课程理念的深度解读 ， 课程
意识淡薄 ， 对授课的理解 、 对学情的把握缺乏整体
的思考 。
大部分教师对幼儿园一曰活动安排是否具
备科学性和适宜性没有做过深入思考 ， 或者不知如
何思考 ， 仅凭已有经验曰复一曰 、千篇一律地执
行 ， 缺乏先进课程理念的指引 。其三 ， 水平参差不齐 。
课程建设需要教师全员
全程参与 ， 教师之间对待课程建设的不同态度 ， 对
课程的策划 、 实践 、 调整 、 反思等能力差异 ， 都会
直接影响课程实施的实效 。【 案例反思 】加强园本课程建设是幼儿园内涵发展的需求 ，
教师作为园本课程建设的关键参与者 ， 其专业发展
必须牢牢扎根于园本课程研究的土壤 。
因此 ， 对于
督导中发现的这个普遍存在且需要持久关注的问
题 — — 如何基于教师视角来推进园本课程建设 ， 我2021.4 _47
2021 年福建省中小学校幼儿园责任督学挂牌督导优秀案例建言献策 ， 精准施策 ， "减负 ” 提质文 / 朱秋元
点评 / 李青松【 案例描述 】为全面贯彻党的教育方针 ， 落实健康第一的教
育理念 ， 笔者作为仙游县榜头镇南溪 、 官舍学校的
责任督学 ， 每月定期对学校学生 “ 作业 、 睡眠 、 手
机 、 读物 、 体质 ” 等 “ 五项管理 ” 工作进行专项督
查 ， 督促相关学校管理到位到人 ， 形成有效的常规
督导机制 。在 “ 五项管理 ” 专项督导中 ， 笔者发现 “ 睡
眠 、 手机 、 读物 、 体质 ” 等四项实施过程没有出现
大的困难与问题 ， 但通过进一步 “ 查 、 访 、 谈 ” ，
发现学生作业量和教师作业布置方面仍不尽如人
意 ， 个别教师和少数学科还出现不同程度超标情
况 。
“ 五项管理 ” 明确规定 ， 小学一二年级不布置们思考如下 ：1 .
督 之以 明 ：
深度 交 流 ， 帮 助 幼 儿园 园 聚焦 焦关 关 键
问题 。
。发现问题是督导工作的关键 。
笔者带领的督导
评估组积极创设宽松的氛围 ， 以深度交流的方式 ，
帮助幼儿园发现问题 、 找准短板 。
畅谈中我们与教
师们逐渐达成共识 ：
一位成熟的幼儿教师不仅需要
具备足够的教育教学经验 ， 还要具有能够提出问
题 、 探究问题 、 解决问题的能力 。2 .
导 之以 行 ：
出 出 谋献策 ， 帮 助 幼 儿 园有效 解决 决
问题 。
。“ 发现问题 — — 解决问题 — — 再发现问题 ” 是
督导工作的基本方法 。
督导不能只停留在 “ 发现
问题 ” ， 更重要的是要与幼儿园共同面对问题 、 分
析问题 ， 并且出谋献策 ， 提出具有建设性的指导
建议 ， 甚至搭建适宜的平台和提供适宜的支持 ，
帮助幼儿园有效解决问题 。
我们给予 J 幼儿园以
下建议 ：
定期开展课程建设主题教研 、 邀请专家
入园进行课程诊断 、 选派骨干教师跟岗学习 、 推
荐课程建设与教师专业成长的专业文章或书籍等 。
只有让每一位教师成为园本课程建设的自主研究
者 ， 通过教学理念的更新 、 反思能力的提高 ， 真
正实现教师专业水平的跨越 ， 才能从根本上解决
本次督导工作中发现的问题 。
J 园在我们的建议
下 ， 逐步实施以上策略 ， 从主题阅读做起 ， 由园
长带领教师学习领会课程改革的精神 ， 积极探讨
如何科学安排一曰活动等问题 ， 呈现出较好的研
讨氛围 ， 且渐入佳境 。3 . . 持 之以 恒 ：
持 持 续关 关 注 ， 助力 幼 儿 园 内 涵提 升 。
。教师专业成长 、 课程建设都是教育永恒的话
题 。
现实中 ， 不论是教师的专业成长 ， 还是园所的
内涵提升 ， 都是一个极其复杂且具有个体性的持续
性过程 。
这个过程有赖于教师不断完善 、 更新 、 探
索与发展的良好动机 。
幼儿园的内涵提升 ， 既需要
园长 、 教师静心思考 ， 又需要督学在督导之后有针
对性地进行持续跟踪与指导 ， 及时肯定和鼓励 。------------------ 【 专家点评 】
------------------本案例 例 聚 焦幼 儿 园 内 涵提升 升 的 核心 “ 园本 课程
建 建 设 ” 。
作 作 者深 深 入分 析 了
J 幼 儿 园教师对园本 课程
建 建 设 “ “ 一 一 问 三不 知 ” 的原 原 因 ， 并在 与园 园 长 、 教师 的
和 和 谐 、 愉悦 交 流 中 提 出改 改 进的方 方 向和建 建 议 ， 起 到了
四 两 拨 千斤 斤 的 效果 。
本案例 例 较 好地体 体 现 了作 者的督
导 专业 素养 养 ：
巧 巧 督 、 善 导 、 慧思 ， 相 信一 定会 会 给读
者 带来启 启 迪 。
。（ 作者陈锦华单位系福安市人民政府教育督导
室 ， 点评专家官樟生系省政府特约督学 、 沙县人民
政府教育督导室常务副主任 ）48_f =
2021.4
篇三：幼儿园督学案例
X XX 县幼儿园办园行为督导评估实施方案为建立完善 XX 县幼儿园督导评估制度，推动全县各级各类幼儿园提升和改进办园水平，促进幼儿园规范办园，保障儿童身心健康、快乐成长，根据《XX 省人民政府教育督导室关于印发XX 省幼儿园办园行为督导评估实施方案的通知》 （X 教督〔2018〕11 号）和《幼儿园工作规程》等相关文件要求，结合我县实际，制定本实施方案。
一、督导评估基本原则
（一）以评促建。推动我县教育部门加强对幼儿园的指导和监督管理，引导幼儿园遵循幼儿身心发展特点和规律，加强自身建设，提高保育和教育质量。
（二）客观公正。以幼儿园实际情况为依据，督导评估程序透明，结果公开，接受社会监督。
（三）注重实效。强化督导评估结果运用，为幼儿园提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。
二、督导评估范围及周期
（一）督导评估范围。全县所有面向 3—6 岁儿童提供保育教育服务的幼儿园，以薄弱幼儿园和村级幼儿园为重点。
（二）督导评估周期。督导评估周期为 5 年，在一个周期内县教育局要对全县各级各类幼儿园进行一次督导评估。
三、督导评估内容
督导评估以《幼儿园工作规程》为基本依据，内容重点包括：办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等五个方面。
（一）办园条件。主要考察幼儿园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设施设备、玩教具材料和图书等情况。
（二）安全卫生。主要考察幼儿园安全和卫生制度、膳食营养、卫生消毒、健康检查、疾病防控、安全教育、安全风险管控
2 等情况。
（三）保育教育。主要考察幼儿园教育理念与目标、教育内容与形式、教育计划与方案、活动组织实施等情况。
（四）教职工队伍。主要考察幼儿园园长、教师、保育员、卫生保健人员、食堂工作人员和其他工作人员的数量及资格资质，教职工专业成长、师德师风建设和权益保障等情况。
（五）内部管理。主要考察幼儿园组织机构、管理机构、经费管理与使用、招生、家长参与幼儿园管理等情况。
四、督导评估方式与程序
评估方式主要采取现场查看、问卷调查、座谈访谈、资料查阅和数据统计等。按照幼儿园自查、镇级普查、县级抽查实施。具体程序如下：
（一）园级自查。各镇乡按照属地管理原则，指导辖区内幼儿园对标自评，并按时上报自查情况和自评报告。
（二）镇级普查。各镇乡可采取现场查看、问卷调查、座谈访谈、资料查阅等方式对辖区内所有幼儿园开展实地普查，并形成普查报告上报县政府教育督导室。
（三）县级抽查。县教育局根据各镇乡督导评估情况，按当年接受评估幼儿园 20%的比例进行抽查。
五、结果运用
督导评估采用量化赋分评级的形式确定评估结果，评估总分为 100 分，根据评分情况评定等级，90 分（含 90 分）以上为优秀，80 分（含 80 分）至 90 分（含 90 分）为合格，80 分以下为不合格，其中被评定为优秀等级的为办园行为规范幼儿园。
（一）县教育局要将幼儿园办园行为督导评估报告向社会发布，接受社会监督。
（二）县教育局要将督导评估报告及时报送县人民政府，作为制定学前教育政策、加强幼儿园管理的依据，并根据督查评估结果及时研究解决幼儿园办园存在的困难和问题。同时，及时总
3 结、推广幼儿园规范办园的先进经验和典型案例。
（三）督导评估结果作为幼儿园年检、确定等级和园长评优评先考核的重要依据。
（四）县教育局、各镇乡人民政府要加强对无证幼儿园的监管和治理。根据督导评估报告、幼儿园自评报告及社会公众意见，形成督导意见书发送幼儿园。县教育局要督促指导幼儿园限时整改落实，并对达到相应标准的颁发许可证，对整改后仍未达到要求的，将依法进行取缔。
六、时间安排
（一）2018 年 5 月至 6 月：全县各级各类幼儿园进行自查、整改。
（二）2018 年 8 月至 9 月：各镇乡对辖区内幼儿园进行督查，并于 10 月 1 日前将督查情况书面上报县教育局。
（三）2018 年 10 月至 11 月：县教育局根据各镇乡督导评估情况，按当年接受评估幼儿园 20%的比例进行抽查。
（四）2019 年 1 月 1 日至 2024 年 1 月 1 日：以五年为一周期，县教育局在五年内将对全县各级各类幼儿园（班、点）进行一次督导评估。
七、工作要求 （一）加强组织领导。各镇乡要成立督导评估领导小组，并按照评估要求，结合实际制定幼儿园办园行为督导评估工作方案和推进计划。
（二）提高工作认识。各镇乡及相关部门要高度重视幼儿园督导评估工作，组织辖区内幼儿园认真学习落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6 岁儿童学习与发展指南》等相关文件，认真指导幼儿园开展自评，并按属地管理原则每年对辖区内幼儿园（班、点）进行督导检查。
附件：XX 县幼儿园办园行为督导评估指标体系
4 附件：
X XX 县幼儿园办园行为督导评估指标体系
一级指标 二级指标 评估要点 评分标准 分值 自评分 评分 备注 一、办园条件（ 40分）
办园规模
幼儿园规模、班额符合办园相关规定。
超过规定班额（小班 25 人、中班 30 人、大班 35 人）的班级数每多一个扣 0.5 分，扣完为止。
2
教育环境及办园幼儿园设置在安全区域，无危房，园周边环境健康、安全无隐患。
幼儿园靠近集贸市场、娱乐场所、医院传染病房、医院传染病源区、垃圾及污水处理站、养殖场、屠宰场、垃圾填埋场和生产经营贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品等存在潜在安全隐患场所的，发现 1 处扣 1 分，扣完为止。
5
园舍、户外活动场地生活用房设置活动室、寝室、卫生间、多功 2
5 条件
等符合相关规定，区域设施配备、结构设置合理美观。
能活动室，少一处扣 0.5 分，扣完为止。
设置保健室、晨检室、厨房、洗消间、库房，少一处扣 0.5 分，扣完为止。
2
满足 XX 充足、场地干燥、排水通畅、环境优美要求，根据实际情况酌情扣分。
2
有共用的室外游戏场地、游戏设施，没有的不得分 2
保教条件及设施
教学、生活、安全、卫生等设备设施齐全。
配备符合幼儿身高特点适合幼儿使用的安全牢固的桌椅（每人一套）、睡床（每人一张）、玩具架（柜）、图书架（柜）、口杯架（柜）等。一项不达标扣 1 分。
5
每班有助教仪器设施（如钢琴或电子琴、多媒体等电子教学设备。少一项扣 1 分，扣完为止。
2
每班有独立的男、女卫生间，没有的扣 1 分；园内配备有餐具消毒柜、餐具储物柜、紫外线射灯等消毒设施设备。少一项扣 0.5 分，2
6 扣完为止。
园内消防设施不齐全不得分。
2
各种建筑和楼梯、阳台、场地、暖气、电源等有安全防护设施。发现一处未设置安全防护设施的扣 0.5 分，扣完为止。
2
幼儿园入口、道路、门厅、走廊和厕所等，设置合理，无安全隐患。
2
购买的食品、玩教具应符合国家相关安全质量标准和环保要求。
2
未配齐保健设施的不得分。
2
教玩具、游戏材料和幼儿图画书籍数量充足，种类丰富，并符合国家相关安全质量标准和环保健康要求。
按照保教规定配齐各类教玩具，根据配置情况酌情扣分。
2
幼儿园学生人均图书（不含课程图书）10 册以上并不断更新，低于标准 2 本以内扣 0.5分，低于标准 2 本以上不得分。
1
教师人均图书（含各类教材及教学参考书）20 册以上，低于标准 4 本以内扣 0.5 分，低1
7 于标准 4 本以上不得分。
经费保障
有一定办园资金和稳定的经费来源。
经费保障能满足保教工作，有相关佐证资料、收据、清单等；办园经费紧张，无稳定经费来源的不得分。
2
二、安全卫生管理机制（ 22分）
安全管理制度
建立安全防护、检查和卫生管理制度规章，责任落实到岗到人。
有安全防护、检查和卫生管理制度，有明确责任制及责任人。少一项扣 1 分。
3
安全防护
聘用接受过专业培训的专职安保人员，配备人数高于最低配备标准。
安保人员未接受专业培训的扣 1 分，安保人员人数少于 2 人扣 1 分、未配备安保人员不得分。
2
严格执行人员出入登记和身份识别制出入登记制度和进出人员身份识别制度执行不严格不得分。
1
8 度。
园保卫室、园区各进出口、活动区域、食堂、留样间等安装视频监控设备。
安装监控设备位置合理，未安装监控设备的扣 2 分。
2
园保卫室设置合理，配备防卫性器械。
未配备防卫性器械或配备不齐全扣 1 分。安保人员不会使用操作的扣 1 分。未设置单独的保卫室不得分。
1
卫生安全管理制度
提供安全卫生的饮用水，确保幼儿按需饮用温开水。
无此设施不得分 1
膳食安全卫生，营养搭配均衡合理。严格执行食品留样制度。
厨房布局不合理，生熟食品未分开存放的扣1 分； 1
食堂工作人员未持证上岗扣 1 分；原辅材料采购未索证索票扣 1 分；未执行食品留样制度扣 1 分。膳食结构单一搭配不均衡扣 1 分 4
9 建立卫生消毒制度，按规定对幼儿餐具、用具、玩具等进行消毒。
未按规定对幼儿餐具、用具、玩具等进行消毒的不得分。
1
按要求定期对教职工进行健康检查，取得健康证明。
查看档案资料，未全员进行健康检查并未取得健康证明的不得分。
1
按规定开展幼儿健康检查，建立幼儿健康档案。
每年对幼儿全面体检一次，每半年测身高、体重一次，并对幼儿身体健康发展状况定期进行测评、记录。对无此记录或不完善资料，酌情进行扣分。
1
有传染病防控制度和应对突发情况的预案。
建立卫生消毒、传染病隔离制度。有传染病应急预案，认真做好计划免疫和疾病防治宣传工作。查看档案资料，酌情扣分。
1
安全教育
定期开展安全教育，对突发事故有预案和防控措施。
将安全教育知识融入幼儿游戏中。通过查看教学计划、与幼儿聊 XX 有效合理方法，酌情评分。
1
查看安全教育佐证材料，酌情得分。
1
10 有突发事故预案和防控措施，得 1 分。
1
三、保育教育（ 17分）
教师教育保教行为
教育教学遵循幼儿身心发展特点和规律，注重幼儿良好品质和习惯的养成，促进幼儿德、智、体、美各方面协调发展。尊重其个体差异，因人施教，为有特殊需要的幼儿提供更多的帮助和指导。
实地随机观摩教学，酌情给分。
2
教师和保育员对幼儿态度亲切、温和，注重言传身教，身正为范。师生关系和谐，无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱等影响幼儿身心实地随机观摩教学，酌情给分。
2
11 健康的行为。引导幼儿形成良好的同伴关系。培养幼儿建立积极、性格快乐活泼，自信开朗。
教育活动
幼儿一日生活、教学作息安排合理，活动形式多样，动静交替，室内室外活动兼顾。正常情况下，每天户外活动时间不低于 2 小时为宜。
查看教学计划，一日生活作息安排不合理的扣 1 分；户外活动时间低于 2 小时的扣 1 分。
2
坚持以游戏为基本活动，充分保证幼儿游戏活动时间，鼓励幼儿自主选择游戏。
查看教学计划，实地观摩，酌情给分。
2
教育活动注重引导幼儿直接感知、动手查看教学计划，实地观摩，酌情给分。
2
12 操作和亲身体验。
教育活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术各领域，内容适宜，不提前教授小学教育内容。
查看教学计划和一周工作安排表，教学活动内容安排不合理的扣 1 分。提前教授小学内容的扣 2 分。
3
教育活动计划、目标明确合理，活动方案可操作性强，组织形式灵活恰当。
查看教育活动计划，酌情扣分。
2
教学语言
使用国家规定通用的规范语言和文字组织教学保教工作。
实地随机观摩教学，未使用国家通用的语言文字组织教学活动的不得分。
2
四、教职工队伍数量资质
教职工数量符合相关标准，资质符合相关要求。
幼儿园园长学历低于幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业扣 0.5 分，未获得幼儿园园长岗位培训合格证书，扣 0.5 分。
1
每班设置 2 名教师和 1 名保育员，有一个班 2
13 （ 12分）
未达到标准的不得分。
根据《教师管理办法》规定的幼儿园教师资格证书，一人未持证扣 0.5 分，扣完为止。
3
根据办园规模配备相关人员，如保健人员、财务人员，少配备一名人员扣 0.5 分。
1
师德师风
注重师德师风建设，遵守教师职业道德规范。
教师知晓《幼儿园工作规程》《幼儿教育指导纲要（试行）》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》。
1
出现打骂幼儿等违反教师职业道德行为的不得分。
2
教研培训
教师教研和教职工培训内容适宜、形式多样，培训学时符合相关规定。
有教师教研、培训工作制度和计划得 1 分，没有不得分。
1
查看教研、培训档案资料，培训学时达到标准得 1 分。
1
五、内部管理（9 9管理机制
实行园长负责制，健全管理机制。
未建立教职工代表大会制度扣 1 分，未定期召开园务会议扣 1 分。
2
14 分）
收费公示
有明文规定的收费标准和管理办法，实行账目公开透明制度，无乱收费现象。
未实行收费公示制度扣 1 分；未执行当地物价部门制定的收费项目、标准和办法，或有变相收取教材费、特长班等费用的扣 1 分。
2
财务管理
有明确的财务收支制度。有独立账目、账目清楚；无挤占挪用经费、抽逃资金情况；儿童营养膳食资金专款专用，无克扣现象。
未建立经费预算和决算审核制度，账目不独立、不清楚扣 1.5 分；幼儿膳食费未全部用于幼儿膳食扣 1 分；每月未向家长公布收支情况扣 0.5 分。
3
公开办园行为
规范招生，无入园考试或测查。
开展各种形式的入园考试、测查的不得分。
1
家长参与幼儿园膳食、安全、保育教育等方面的管理。
未建立家长委员会，家长未参与到幼儿园膳食、安全、保育教育等方面管理的不得分。
1
备注
以下情况为一票否决指标，将依法取消办园资格：1.未取得政府办园批文；2.发现有 D 级危
15 房；3.当年存在发生重 XX 全责任事故；4.根据《劳动法》相关规定，未签订聘用或劳动合同、教师工资未按时足额发放、未按规定缴纳相关社会保险。
篇四：幼儿园督学案例
：2011 幼儿园督导汇报材料 坚持以人为本，促进幼儿全面健康发展
二零一一年三月
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尊敬的各位领导：
首先，欢迎各位领导莅临我园指导工作。
近年来，**幼儿园在县委、县政府的亲切关怀，教育主管部门的正确领导下，认真贯彻落实《纲要》精神，强化幼儿园管理，在硬件投入、软件提升、社会认可等方面都取得了一定的成绩。先后荣获县委县政府幼儿教育创新奖，县巾帼文明岗单位，沧州市创建平安校园先进单位，沧州市教育局师德师风建设工作先进集体，**十佳书香校园，沧州市文明礼仪示范校，**教育局教育信息工作先进单位，**教育局实绩突出单位。现将我园幼教工作情况汇报如下：
一、基本情况
我园占地面积**平方米，建筑面积**平方米。现招收**个教学班，**余名幼儿。幼儿园有在职教师**人，一线教师**人中有专科及以上学历**人。其中中学一级教师或小学高级教师**人，小学一级教师**人，教师全部接受继续教育，学历达标率 100%，普通话合格率 100%。
二、 加大投入力度，全力提高硬件设施
为进一步改善办园条件，完善幼儿园的硬件设施，在财力极其有限的情况下，开源节流，多方筹集资金**万余元，用于幼儿园维修、环境美化、丰富教学设备等等。园内环境优美，设施齐全，富有童趣。各班活动室配有液晶电视、空调、vcd、电子琴、录音机等，充实了教玩具及师幼用书。为达到办公自动化和教学现代化的要求，配备了数码照相机、摄像机、打印机、复印机等设备。**年*月，为全园**个班配备了电脑，修建了室外轮滑场地，力求做到环境设施人性化和标准化。
三、规范管理，加强师资队伍建设
科学规范的管理是提高保教水平的关健。我园逐步完善各项制度，规范教职工考核细则，从日常工作业绩、文字资料、卫生、考勤、安全、各级各类评比、民主评议等多方面全方位的考核教师工作，并把考核结果与绩效奖励挂钩，提高了教师工作的主动性，形成了爱岗敬业，任劳任怨，团结协作，积极向上的工作氛围。学校领导班子精诚团结，锐意进取，善于学习、勤于思考，熟悉管理业务，能够正确把握当前教育改革和发展趋势，形成自己的办学思路和管理特色。同时我园非常重视档案管理工作，专人专责，及时收集整理各类档案，及时归档立卷，积累了翔实、丰富的档案资料。
为提高教师队伍的素质，我园采取请进来、送出去的方法，开展教师专业培训，近两年选派教师**余人次去北京、石家庄、沧州、青县等先进幼儿园参观学习，让教 师及时了解和掌握幼教行业的新信息、新方法。聘请电教站老师进园对全体教师进行课件制作培训，使教师对信息教育技术的应用能力不断提高。园内还坚持开展岗位技术练兵活动，如：教师优质课评比、优秀教案评比，组织游戏评比、才艺展示等。我园积极支持教师参加进修，目前有***位教师正在进行本科的学习。通过对教师队伍的培训，我园的师资队伍结构更加合理，知识化、专业化程度也得到进一步提高。
四、安全第一，责任重于泰山
加强安全教育管理和安全防范工作，认真制定严格的安全规章制度，构建和谐平安幼儿园。进一步完善安全责任制度，与教师签订安全责任状，明确安全目标和责任。每天做好晨检工作，幼儿所带药品由保健医统一发放服用。每年春季对幼儿进行健康检查，做到有病及时发现治疗。树立安全第一的意识，教师做到时时、事事、处处讲安全，努力做到眼勤、嘴
勤、脚勤、手勤。发现不安全的隐患或不安全的活动时，及时处理和制止，杜绝事故的发生。有针对性地教给幼儿自我保护方法，定期组织消防、防灾演练。注意食堂饮食卫生安全，饭菜全过程监管、食品留样、餐具消毒等，做到长效管理，永久保洁。
五、搞好园本教研，提高保教水平
我园以加强常规管理为主线，以新《纲要》为指导，以园本教研为基础，组织教师深入研究教材，将新《纲要》理论运用到教育教学活动中，教师关心、爱护幼儿，精心备课，认真制作教具，专心组织教育活动，严格执行一日保教常规，坚持动静交替，寓教于乐，科学、合理地安排组织幼儿一日生活，保证幼儿每天两小时的户外活动和自由活动时间，教学秩序良好。
在日常教学活动中教师紧密结合幼儿发展特点，注重幼儿的个体差异与和谐发展，注重幼儿主体地位的发挥与幼儿行为习惯的培养，注重教学环境的创设及幼儿愉快学习方法的引导，寓教学于游戏活动之中，在游戏中培养幼儿的兴趣爱好、创造能力、思维能力、想象能力等，幼儿生活习惯、生活自理能力，幼儿自身素质得到了明显提高。除安排组织好幼儿的一日活动外，还组织形式多样的活动。如节日主题活动、故事比赛、绘画比赛、游戏比赛，发展幼儿各方面能力，提高竞争意识。近年来，幼儿在全国、省、市、县级绘画、舞蹈等比赛中有上百人次获奖。每年“六一”举行大型文艺汇演或“家园同乐”运动会，面向全体幼儿，人人参与，让家长了解自己的孩子在园学习和活动情况。搞好家园联系，家园共育，促进幼儿健康成长。
我园坚持把教科研工作与幼儿教育结合起来，以教科研促进幼儿发展。结合本园 实际，我园申报了十一五课题《全语言整合教育理论和实践的研究》子课题——《幼儿趣味阅读的实验研究》的研究工作，2010 年 3 月顺利结题，因研究工作组织得力，实施情况良好，课题组结题报告和实验班教师的教研论文得到了专家组的好评。同时注重日常教育教学中常见问题的研讨，通过研究，全园教师学习新知识、解决新问题、寻求新发展，从幼儿生活习惯的培养，一日活动中隐性资源的利用等各方面有了更深刻的认识，进一步开阔了眼界，拓宽了视野，全园勤奋钻研业务蔚然成风。
各位专家、各位领导，虽然我园在硬件投入，园务管理，教育教学等多方面取得了一定的成绩，得到了社会的认可。但我们也清醒地认识到，我园还要在如下方面亟待加强：一是教师的素质仍需进一步提高，要在提高学历的同时，使教师的专业化水平得到提升；二是加强培训力度，用一流科研来支撑教育教学质量的提高；三是进一步争取政府支持，迁建幼儿园。力争做到建设上档次，管理上水平，面貌大改观，特色更鲜明。我们将以此次督导为契机，发扬创业勇气，创优锐气，创新志气，正视不足，认真听取各位专家意见，全方位深层次的把我园做优，做精，做美、做强。
2011 工作谋划
一、以人为本，形成文化治园的管理模式
制度文化建设是一项复杂的系统工程，它体现了管理者的价值取向、信仰追求。我园在制度文化建设方面将着眼于制度体系的导向性、激励约束力和人性化，从领航文化、管理制度文化、行为规范文化、民主制度文化、教育教学文化、安全制度文化六个方面构建了一个完整的、动态的制度管理体系，从而为提高办园质量，推动幼儿园发展提供有效的保障。
1.完善各项规章制度。加强日常工作的规范性管理，增强教职工的事业心和责任感，使广大职工形成自觉的遵守各项制度，形成爱园如家的良好氛围。
2.注重提高从教人员的服务意识，通过一系列措施强化教职工的爱心、耐心和责任心。
二、加强队伍建设，提高教职工整体素质
扎实开展以新理念、新技能为重点的园本培训，营造良好的学习环境，促使教师不断更新观念；优化教师知识结构，拓宽知识面，促进教师专业素质的不断提高。将实施 “教、研、
训三位一体”的培训方式，并认真落实分层培养目标，促进教师群体成长。
三、加大教科研力度，推进保教质量的全面提高
以课题研究为导向，营造良好的教科研氛围，全面提升幼儿园的保教质量。围绕“以幼儿发展为本”的理念，发挥教师的创造性与个性化特色，为每个幼儿的充分、自主、和谐、健康发展的提供良好的机会与条件。首先强化理论学习，更新教育理念。另外，立足园本教研，开展各类活动，促进幼儿发展。
四、彰显园本特色，培养幼儿综合能力
将开展立意新、形式活、丰富多彩的美术、语言主题活动，。通过多方位的审美渗透教育形式和多形式美术主题活动，为幼儿积极尝试、大胆表现、提供广泛的空间，使幼儿具有很强的美术功底和审美、表现、创造能力，同时促进了幼儿情感、态度个性等方面的发展，以不断提升幼儿语言水平和综合素质，逐步形成我园独特的教育风格。
五、细化卫生保健管理，确保师幼安全
健全安全工作制度与各项预案，落实安全责任，强化安全意识，营造安全、文明、健康的育人环境。安全工作继续突出一个“实”字，卫生保健突出一个“细”字，消毒工作继续突出一个“全”字，食品卫生突出一个“严”字。
总之我们将以这次教育督导为契机，进一步发扬优点，改正不足，力争使幼儿园的办园质量再上新台阶。
篇二：幼儿园督导评估汇报材料 白莲寺小学幼儿园督导评估汇报材料
宜良县教育局督导室及狗街中心学校各位领导：
早上好！
白莲寺小学幼儿园 21 位小朋友热烈欢迎各位领导的到来！
一、幼儿园基本情况
白莲寺小学幼儿园何时办园已无从考证，但是一直陪伴着学校在风雨中成长，是白莲寺小学的附属的半寄宿制幼儿园，2009 年，响应国家号召，白莲寺小学幼儿园从学校分离，承办权转让给当时的幼儿园老师崔燕萍独立经营，现已经有 4 年了。承包后的幼儿园投入了一定的人力、物力对教室进行了改造、增添了部分教学设备，由于白莲寺小学幼儿园招生范围主要来自两个半山区农村白莲寺上村、下村和新村、红石岩、麦子凹三个山区农村，生源一直稀少，2010 年共有在园幼儿 24 个，2011 年共有在园幼儿 18 个，2012 年共有在园幼儿 16个，今年还好些，共有在园幼儿 21 个。近几年来，幼儿园一直是举步维艰，收费仅仅只能维持幼儿园老师每月 600 元左右的工资，投入到改善办学条件的资金少之又少。现在幼儿园有教室 1 间 48 平方米，在园幼儿 21 名（其中有 4 个在学校寄宿），3、4、5 岁幼儿混编入一个班。有专职教师 1 名，高中学历。4 年来，我园本着能为幼儿提供一个集中的相对优于家庭教育的学习环境，一直苦苦支撑，在支撑过程中，我园不忘办园宗旨，尽量向优质的保教质量靠近。
二、自评工作情况
今年，我园有幸确定为参与督导评估的项目学校之一，根据《云南省幼儿园督导评估工作方案》、《云南省学校督导评估工作规程》的要求，参照《云南省幼儿园督导评估标准》开展自评工作，自评结果为：c5 项为合格，c6 项为合 格, c9 项为合格, c10 项为合格, c11 项为合格, c30 项为合格，其余 26 项指标为优秀。
三、幼儿园主要成绩、经验及特色
（一）、改善办园条件，美化育人环境
本着优美、舒心、别致、使用的环境理念，尽力发展、改善办园条件。教室设计、色彩选择突出绿化、美化、儿童化、教育化的内涵，各区域结合孩子特点都做安全设计，布置了
一些富有儿童特点墙画。在努力为幼儿创设良好物质环境的同时，我们也将心理环境的创设放在重要位置，构建健康、平等、和谐的师幼氛围，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，让孩子在一种被尊重、被关爱的环境中健康成长。先后投入资金购买了毛巾架，教学设备、桌面玩具及体育设备等。利用学校闲置的床铺，家长提供铺盖，增添了一个午间休息室。教室、午间休息室每周用优氯净消毒两次。
（二）、保教并重，提升保教质量，促进幼儿全面发展
1、以保育为重点，促进幼儿健康成长
幼儿园从规范幼儿一日生活常规入手，优化一日生活，采取以游戏为主、寓教于乐的教育方式，不断探索实施素质教育的有效途径，坚持把幼儿“生活习惯、行为习惯、卫生习惯”的培养，贯穿于一日生活的每一个环节，作为保教工作的重点来抓，培养幼儿学会做力所能及的事，尊老爱幼，热爱集体。性格活泼开朗，能主动地愉快地参加幼儿园各项活动，和同伴友好交往，学会学习：会听别人讲话，会听课，爱读书，每天做操，增强体质。同时，根据我园场地宽敞的实际情况，保障幼儿户外活动的开展。幼儿园坚持每天不少于 2 小时以上户外活动，使体育活动的运动量与运动密度有机地结合，不断增强幼儿 体质。
严格按照执行《幼儿园卫生保健制度》不断寻找工作中的薄弱环节，建立了体弱儿档案、建立幼儿健康发展记录，采取积极的措施加以调整。在一日活动中，严格落实各项卫生保健制度，切实抓好春秋传染病的预防工作，加强安全工作的管理。针对幼儿园无处方权，但又要替家长解决后顾之忧的实际情况，幼儿园执行了“家庭药物登记制度”，由家长写明认可后，教师按家长要求喂药。该项制度既有效地保证了幼儿服药安全，也合理维护了幼儿园权益。
为了让孩子在幼儿园渡过一个安全、健康、快乐的童年，我园把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作首位。为做好安全工作，我园强化管理和责任，健全各项安全管理规章制度，层层签订安全责任书，认真落实各项安全措施，并加强督查，努力把安全工作做细、做深、做实。在班级教育教学活动中，贯穿安全自护教育内容，让幼儿在活动中学会一些躲避危险，不和陌生人走等保护自己的方法；在户外活动中，为幼儿创设了一个安全、舒适、卫生、整洁的生活学习环境。通过各项工作的开展，切实将安全工作目标落到实处。
2、以人为本，促进幼儿快乐成长
促进幼儿发展，是我园教师工作的归宿和出发点，我园始终贯彻倾心于孩子每一天的教育理念，具体做到：一是用心：用心了解幼儿，利用调查，家访，观察幼儿在园表现，兴趣爱好，有机的进行教育。二是爱心，教师赋予爱心，幼儿身患重病，教师献上一片爱心，针对身体行动不便的幼儿给予更多的关爱。三是开心，我园提出健康生活、快乐工作的理念，教...
篇五：幼儿园督学案例
园督学经验交流材料 2017 年 2 月担仸东片 6 所幼儿园责仸区督学时，开始处亍迷茫阶段，对责仸督学的工该怎样做，如何不幼儿园衔接，如何处理不园长的关系，产生了疑惑、畏难的状态。在领导和督学前辈的带领下，通过半学期以来的实践，能从督学角色出収，做好“督查”常规工作，诊断问题，制定对策，实实在在“协力”幼儿园管理，更好促迚幼儿园収展。一、学习相关法规，坚守“责任”两字 作为一名新上仸的责仸督学更要加强学习，根据督导的工作内容，我认真学习了《中小学校责仸督学挂牌督导规程》和《xx 市责仸督学工作手册》。督导过程中坚持务实的态度，认真巡视、认真查阅资料、认真访谈，才能収现学校管理中的典型经验和实际问题，才能提高我们督学的权威，如果我们的督导工作丌实，被督学校对我们挃出的问题就会丌服。
我在督学的过程中，也对责仸区内的幼儿园开展了宣传工作。介绍了责仸区督学工作的意义，也说明了是国家今后一直要贯彻实施的教育制度，幵丌是临时的仸务，使幼儿园建立常态思想。其次，宣传了督学工作的原则和仸务，即“以提高教育教学质量为中心”、“遵循教育规律”、“监督不挃导幵重”等五条原则（《教育督导条例》），使幼儿园了解：责仸督学制度是对幼儿园収展的一种支持，也是一种资源，引导幼儿园建立起对督学资源的利用意识，发压力戒麻烦思想为幼儿园収展的需要和劢力。
二、借助课堂载体，做实教学管理。
根据工作要求每月至少到责仸区幼儿园督导一次，通过实地察看、查阅档案资料、谈话交流等多种方法，对责仸区四所幼儿园的各项工作迚行督导，而随堂听课已是惯例。某园 X 教师的随堂课中，教师显得语无伦次，丌知所于，在 10分钟后，教师安排幼儿跟随音乐重复练习劢作，只到园长提示才结束活劢。事后不之交流，该园在安排督学检查都是轮流安排教师上课，由亍安排教师突然请假，改为 X 教师上课，她说：“我对随堂听课很害怕，没做好准备，心理非常紧张，对教材的准备丌充分”。上课的课前准备丌是很充分。该教师已有较长的教龄，也有一定的教学经验。
由亍农村幼儿教师习惯参照教参，对教材内容深广度、适宜性把握丌够，很少从幼儿的角度出収。教师还流亍形式，缺乏个性思考，二次复备仅有三言两语，没有很好的去创新。幼儿园检查教师的备课笔记和课后反思，往往没有把备课、上课、课后反思联系起来作整体考评。我们改发听课的方式，提前 10 分钟打招呼，使其有个短暂的心理准备，然后再迚入课堂。这样一来，教师会因有适度的思想准备而丌紧张，也丌会因过多修饰教学而失真，能够比较真实地反映教学效果，既体现了以人为本，尊重教师，又能让教师把心态放平，在被尊重中接纳管理。听课后，再不执教者面对面迚行零距离的切磋和交流，使教师乐亍接叐领导听课，丌把听课当成负担，反倒作为自己一次改迚、提升教学水平的大好时机，大大调劢了教师的工作热情。
三、督导过程梳理，整改坚持落实。
东片幼儿园由亍地域特点，在师资和办园条件较其他片区相对弱些，我在督导过程中仔绅了解幼儿园工作中存在的问题，迚行分类梳理，共同解决管理存在的突出问题，想方设法规范幼儿园管理来提升办园水平。
难点帮劣解决。作为督学应有义务帮劣所在责仸区幼儿园解决难点。9 月 15 日甘垛园面临省优质园复审现场，由亍民办园回收相关手续较多，直至 8 月 26 日才迚场施工维修校舍。时间紧仸务重，我多次跑现场，我园教师也利用双休日帮忙布置环境和整理资料。平胜园迎接督导前，每个班的区角设置都过绅检查，从游戏材料准备、游戏时间空间保证、游戏过程挃导、游戏总结评价等几个方面了解各园所幼儿游戏的组细和实施情况，针对问题和疑惑迚行现场督导。
亮点宣传提升。每一幼儿园所都有各自的特色优点，在随访督导的过程中，结合现场查看、听叏汇报、随堂听课、查阅资料，访谈园长、教师、电访幼儿家长等形式，収现亮点，提炼经验。在督导过程中，我根据每个幼儿园的园所特点，和园长交流了一些想法，提出了一些建议，幵且切实落实到教育改革实践中，迚一步促迚了教育质量的提高。
问题整改到位。学校管理的对象是人，犯错误是人的天性。我们督导的目的丌仅是収现问题，更重要的是督促学校积枀整改。要采用多把尺子，注重过程的挃导。每次督导都要对上月収现问题的整改情况迚行督查，尤其对学校自身的问题，我们丌仅看学校整改方案，更要看整改的结果。对亍常规管理工作中出现的问题，坚持当月内整改到位。如：集体备课制度坚持得丌正常，备课质量丌高，听课评课主旨丌明，带有随意性；食堂留样记载丌及时；设施存在安全隐患的问题等。要紧盯上月问题整改丌放松，没有整改到位的，丌但反馈会上要说，督导报告也要写。对亍幼儿园存在泡沫夹心板材料的，检查时就不幼儿园对接，事关师生安全要求立即整改，有的幼儿园第二天就安排人员拆除了厨房的隑间泡沫板材料。有的园停止使用了部分多功能室，幵向教办和政府提交了申请报告，改善办园条件。
督学丌是简单检查幼儿园的工作，丌是挑问题，而是从另一个角度看问题，也是在帮劣干好工作，这也是我对督学工作的理解。在今后督导过程中充分収挥责仸区督学在学校中的检查、监督、挃导作用。督促和引领东片各幼儿园认真贯彻执行教育法律、法规、规章和国家教育方针政策；规范办学行为，全面促迚教育事业的健康、和谐、均衡的収展；全面完成人民政府教育督导室和教育局督学工作的目标仸务。
篇六：幼儿园督学案例
儿园办园行为专项督导报告为规范我县幼儿园、看护点的办园行为，加强和改进幼儿园的日常管理，保障幼儿身心健康、快乐成长，根据《教育部关于印发<幼儿园办园行为督导评估办法>的通知》（教督[2017]7 号）、XX 县人民政府教育督导委员会印发的《XX县幼儿园办园行为督导评估实施方案》和县政府教育督导室工作安排，结合第 X 督学责任区的实际情况和通知要求，第X 督学责任区 X 位专兼职督学，于 X 月 X 日至 X 日，先后对区域内 X 所幼儿园、X 所看护点在自评的基础上进行了办园行为的县级专项督导评估，现将工作情况汇报如下：
基本情况 与督评结论：
基本情况：本次督导评估公民办园共 X 所，看护点 X 所，其中，A 类看护点 X 所，B 类看护点 X 所，本次评估采取实地考察，座谈访谈，查阅资料，系统评估等方式，对幼儿园办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理五个方面的内容进行严格的督导评估，全面了解幼儿园、看护点的办园情况。
综合衡量，各幼儿园（看护点）基本符合办园条件；安全卫生基本达到办园标准；安全防护检查和卫生措施得力，幼儿园（看护点）疫情防控制度等落实到位；无传染病等突发安全事故发生；幼儿园（看护点）在保育教育过程中，以幼儿为本，遵循规律，保育教育工作细致，尊重幼儿，师生
关系融洽；教职工队伍基本符合条件，能合理配备人员；无虐童现象，无体罚与变相体罚事件出现；幼儿园（看护点）内部管理均实行园长责任制，规范招生。
一、办园条件
随着国家和社会对幼教事业的不断重视，幼儿园（看护点）的投入在不断增加，幼儿园（看护点）办园条件明显改善，办学环境，保教设施设备有进一步提升。
1.办园资质基本符合要求，各园的办园条件基本达标，无危房。
2.园所环境舒适，少数幼儿园尤其是看护点面积较小，但园内环境卫生尚可，基本无大班额现象。
3.设施设备配备基本达标，卫生设施基本齐备。
4.玩具材料基本符合要求，图书种类与数量基本达标，室内玩具材料符合安全质量标准和环保标准，使用率较高，玩具的种类多样，数量基本够用，并能及时补充更新户外中小型固定器械配备齐全。个别幼儿园需要补充教玩具。
二、安全卫生
各幼儿园（看护点）都能把安全卫生作为重中之重的工作来抓，安全卫生制度基本健全，大部分为儿园（看护点）都按要求对教职工、幼儿进行体检，食堂从业人员按照要求上岗，有健康证，操作规范，个别幼儿园、看护点没有日托幼儿，无食堂。部分幼儿园能按规定进行幼儿健康检查，建立幼儿健康档案，无传染病等突发事件发生。
1.各幼儿园、看护点安全防护检查制度，卫生保健和消毒制度，传染病防治制度都能建立健全，实行园长负责制。
2.各幼儿园、看护点均能提供安全、卫生的饮用水，满足幼儿需求，定期对幼儿活动场所、生活场所、游戏物品等进行消毒，安全责任落实到人。
3.教职工健康证等材料基本能及时整理归档。
三、保育教育：
1.各幼儿园、看护点教育目标能面向幼儿，教育目标、教育方法和操作材料基本齐备，教师能对所有幼儿一视同仁，帮助有特殊需要的幼儿，注重幼儿习惯的养成和适应未来生活能力的培养。
2.大部分幼儿园、看护点制定了符合幼儿年龄特点、季节特点的作息时间及活动安排表。幼儿的一日生活、活动安排合理，基本能遵循幼儿身心发展特点和规律，基本能注重引导幼儿直接感知、动手操作和亲身体验的幼儿教育理念，促进幼儿身心健康，快乐成长。
3.各幼儿园、看护点均能结合自身实际，重视教师的培养培训，经常组织教师开展业务学习活动，互相听课评课，努力提升专职教师的业务能力。
4.尊重幼儿，师生关系融洽，督导过程中，未发现歧视、虐待、体罚或变相体罚、污辱幼儿等现象。
四、教职工队伍：
1.合理配备人员，保障保教工作正常开展，大部分幼儿
园、看护点教师配备、保育员配备达到规定标准，资质符合要求，但是 B 类看护点教师、保育员配备跟不上。
2.各幼儿园、看护点能按学期制定教师培训计划，组织教师开展各种业务培训学习活动，不断提升教师专业水平。
3.注重师德建设，强化队伍思想素质。各幼儿园、看护点都高度重视教职工师德师风教育，教职工仪表得体，语言规范，举止文明礼貌。无讽刺、挖苦、歧视幼儿等行为，无虐待、体罚或者变相体罚等行为。
4.完善聘用手续，保障教师合法权益，多数幼儿园、看护点能按有关法律法规，与教职工签订劳动合同，教职工工资能按时足额发放。
五、内部管理 ：
幼儿园、看护点管理规范，收费执行上级规定，无乱收费现象，儿童伙食费基本能做到专款专用，招生行为规范，家园联系较为紧密。
1.各幼儿园、看护点均实行园长负责制，部分幼儿园、看护点建立健全组织机构和管理机制。
2.各幼儿园、看护点能按照财务制度，严格财务管理，幼儿膳食费用做到专款专用，无经费挪用等情况。
3.各幼儿园、看护点均能做到对适龄幼儿不进行任何形式的入园考试，按就近原则直接入园、看护点。
4.部分幼儿园、看护点成立了家长委员会，参与幼儿园膳食安全、幼儿保教管理，设立了家园联系制度，建立微信
群，向家长宣传办园理念和办园优势。
六、存在的问题：
1.办园条件有待进一步改善，个别幼儿园、看护点生均占地面积、生均绿化面积、生均活动场地不足，有的幼儿园、看护点安全设备设施配备不足。
2.园内安全隐患有待进一步消除，个别幼儿园、看护点消防设施不合格，灭火器过期或失效，个别看护点没有进行疫情防控、消防、地震等逃生演练。
3.保教工作有待进一步加强，看护点教师队伍不达标，保教队伍专业化有待进一步提升，要进一步开展教师培训工作，全面提高教师的专业素质。
4.内部管理需要进一步规范。
5.看护点的现代化教具欠缺，游戏材料有限，不能提升本园的保育教育质量。
6.个别看护点对资料的收集、整理和经验的总结重视不够，工作计划操作性不强，档案、文书、基础信息资料等缺乏专人管理。
7.看护点基本存在小学化倾向。
希望各园不断总结办学经验，结合实际，规范办学，提升办学水平，办社会认可、家长满意、幼儿喜爱的乐园！
七、督导建议：
1.联合民办教育主管和卫生监管部门加强对民办园的督导检查，尤其是安全卫生工作，从源头上杜绝隐患的存在，
避免安全事故的发生。
2.加强师资队伍的培训工作，为看护点教师提供更多学习的机会，提高教师队伍的专业化发展。特别是举办者和园长的专项培训，要转变其教育理念，遵循教育规律，真正杜绝小学化倾向，为孩子的健康成长负责。
3.开设家长学校，定期为家长举办专题讲座，转变家长的育儿观和教育观，改变其“不让孩子输在起跑线上”的盲目跟风行为，争取家长对学前教育去“小学化”的理解和支持，从源头上还给孩子一个快乐的童年。
4.继续加大对学前教育在编教师的招考力度和政府购买服务岗位力度，提高教师待遇，缩小聘用教师和在编教师的工资待遇差距，切实提高教师的社会地位，稳定教师队伍，让幼儿教师安心从教。
篇七：幼儿园督学案例
县二幼安全工作督学案例幼儿园都是将安全工作排在第一位,安全工作是确保幼儿身心健康发展的首要任务。作为 XX 二幼的责任区督学，9 月 22 日对该园的安全工作、安全设施、安全教学做了重点调研和督学。
分管安全工作的副园长万芳同志在安全设施投入上有所注重,增加了监控摄像头，实现了全覆盖，连接三小运动厂地也加固了围栏,每周不定期进行安全大检查，班级教师通过每天“两个五分钟”安全教育增强幼儿的安全自我保护意识。其次在食品卫生安全管理上，做得比较扎实。
幼儿年幼无知，缺少知识经验，缺乏独立生活能力，各种感知觉及动作发育尚未成熟，然而又好奇、活泼好动、好探索，识别危险的能力差，更没有自身防卫能力，在日常生活中，往往由于成人的一时疏忽而发生意外事故。近年来，各地屡有发生的幼儿园失火、食物中 毒、犯罪分子闯入幼儿园寻衅闹事、幼儿走失等事件，给幼儿及家庭带来痛苦和损失。因此，幼儿园要高度重视安全工作，对全体幼儿的安全负责，通过调研和督学,我们认为应幼儿园安全工作要多从以下几个方面着手。
一、幼儿安全要制度化、要实行责任制。
幼儿安全必须形成制度，从幼儿入园、晨检、入厕、盥洗、活动、用餐、午休、消毒、离园等各个方面制定相应制度，使各
项工作制度化、规范化、具体化、科学化，同时要在各个岗位，各个时段设立责任人，这样才不至于是责任落空，要让全体保教人员树立有职就有责的意识，加强责任心、事业心。
二、幼儿安全要做到精细管理。
幼儿安全工作一定要精细化，无论是晨检、消毒还是午休，作为保教人员一定要不怕麻烦，亲历而为，坚持原则防患于未然，不要抱着侥幸心理。例如晨检虽然工作量大、工作重复，但它是防止突发事件发生的有效手段；再如消毒工作，我们要按要求坚持实事实做，不要自欺欺人，因为此做法是防止交叉传染的有效手段；还如午休一定要坚持跟班，以防止幼儿窒息、突发事件发生等等。其次在幼教工作中我们制定的一些规章制度要具体、要重视过程管理，如幼儿游戏、活动时我们一定要提前详细考虑各个细节、把可能发生的意外事故都考虑进去，做到关口前移、有备无患。
三、各项安全工作的防范要站在幼儿的角度去考虑。
一些事件的发生都是因为我们站在了成人的思维角度而忽视了孩子的年龄特征。还如在活动中我们设计的游戏不仅要考虑适合不同年龄孩子，还要考虑同一年龄孩子的不同体质，防止因心理恐惧、身心差异而造成的意外，所以在活动中不能强求千篇一律，要因人而异。
四、幼儿安全要全面落实，齐抓共管。
幼儿安全内容多、涉及面广、头绪多。衣、食、住、行都包含安全因素，从园内到园外事无巨细，都要抓好落实。我们平时抓的较多的是园内的安全，但对园外幼儿安全考虑较少， 要齐抓共管，形成合力。还有就是幼儿营养安全，如何保证食品安全？要从源头抓起，要发挥各职能部门的作用，不要等着事故发生了才去追究。
五、幼儿安全要抓好突发事件的应急处理。
有些不安全因素是可以预测的，但有些不安全因素是不可知的。在地震、海啸、火山、滑坡、泥石流发生时，如何最小化减少伤亡呢？那就要做好突发事件应急处理。预案制定好了，要让全体教职工熟悉、演练预案。
总之,教师通过选择适合幼儿年龄的教育内容和方法,有目的、有意识地进行安全教育。可提高幼儿自我保护意识和应变能力。
XX 县第二幼儿园 2020 年 6 月 22 日
XX 二幼教学工作督学案例
幼儿园的灵魂就是其教育水平，XX 县第二幼儿园是于 2013年正式开园，当时招聘的老师都是刚从大学毕业的，所以老师在教育教学工作方面经验非常欠缺，为了提高教师们的业务水平，幼儿园先后派老师去南京、上海、浙江等地学习。近几年来，幼儿园的整体教师素质是有所提高的。3 月 21 日，对该园教师整体业务素质、教育教学业务的开展做了重点调研和督学。
该园每月不定期对全体教师进行业务培训，大家相互交流和学习。每月开展两次教研活动，一次常规教研活动即对教师在平时带班时所遇到的问题进行集体商讨，找到最好的解决办法；另一次就是课题教研。幼儿园整体教育教学工作的开展还是很不错的。
“教育要发展，师资需先行”，高质量的幼儿教育，才能促进幼儿的健康成长, 因此，幼儿园必须建设一支富有凝聚力和战斗力，作风扎实，素质高强的幼儿教师队。结合督学工作实际，就如何提高幼儿教师的专业水平谈自己的一些粗浅认识。
一、抓学习，促进教师对专业成长紧迫性的认识。
“幼儿教师专业化程度的强弱，专业水平的高低，直接决定着幼儿园教育质量的好坏”。近年来，幼儿园通过开展各种形式的学习活动，如：组织教师学习，了解幼教前沿理论，幼教新观念，组织教师外出参观名园所，学习交流，请专家来园讲座、指导教
学等，教师们统一思想，明确了认识，但要真正提高教师专业水平，还需要老师们脚踏实地，制定一系列的方法措施，才可促进教师专业化大的发展。
二、抓培训，促进教师幼教基本功全面提高。
加强规划，有效落实。近年来，幼儿园坚持每学期培训一项幼儿教师的基本功，但随着教师队伍的不断壮大，幼教专业人员的严重缺乏，培训任务愈加重要，依据幼儿园目前教师队伍现状，我们应立足实际，设立"幼儿教育研究室"，重点就教师专业培训，课题研究，结对帮扶等方面开展工作，制定了中、长期教师专业发展的规划，短期培训计划，就教师目前的专业水平，采取突出重点，制定措施，分步实施，有效推进。
三、抓教研，促进教师保教能力全面提高。
团队运作，能充分激发各组员的积极性，发挥各自的潜能，取长补短，有效促进教育合力的形成。二幼要按照教师们各自特长，把教师分成三个组，如：把有音乐、舞蹈、弹唱特长的教师分为第一教研组，把绘画、手工制作、体育特长的教师分为第二教研组，把负责照顾幼儿生活起居的教师分为一个组，便于教师们在一起探索、研究保教方法。因此，在幼儿园工作中，我们要鼓励教师积极参与园本教研，做实实在在能够帮助教师提高教育、教学水平的教研，以幼儿园实际为本位，以教师自己或他人的行动为基础，由园内骨干教师作引领，通过加强理论学习，树立反思意识，提高教研能力，认识教研活动对专业成长的重要意义，
并在实践过程中开展教研反思活动。另外还可以组织园里骨干教师交流个人专业成长历程，通过分享，使教师产生共鸣和感悟，从而对个人的成长带来促进与帮助。
总之，要想提高幼儿园的教育水平，必须提高老师们整体业务素质，这样幼儿园才能走的更远。
XX 县第二幼儿园 2020 年 6 月 21 日
篇八：幼儿园督学案例
XX XX 县 幼 儿 园 责 任 督 学 挂 牌 督 导 记 录 表接受督导园 （盖章）
挂牌督导 时间
上次督导问题整改情况
现
场
督
导 概
况 1. 教师备课详细，教学具准备充分。课堂过程中，各项流程有序规范，幼儿常规较好。
2. 教学计划内容丰富，五大领域学习兼顾，课程的执行和实施，能通过环境的变化体现出来。
3.行政人员的要求严格，每日的行政值班能把幼儿园各个环节了如指掌并及时记录当日值班情况。
该园近阶段主要成绩和特色
1.各班能睡前散步、睡前倾听故事环节、起床梳洗游戏环境比较科学合理。均能保证两小时午睡，教师在值班午睡时，认真巡视，无睡岗现象。注意到幼儿睡前测温并及时记录。
2.幼儿园能按照省课程游戏化精神，在疫情防控之下依然能够执行弹性的一日作息时间表，有弹性地组织各类集体教学和游戏活动 本次督导存在问题及整改建议的
教师的普通话都需要加强练习和改变，教师在园随时随地需要讲普通话，避免“洋夹土”现象，普通话是幼儿园形象一个代表。
园长签名：
督学签名：
